Este livro foi desenvolvido a partir de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação de Professores (PPGEFOP) da Universidade Federal de Alagoas – UFAL Campus Arapiraca, na linha de Práticas Pedagógicas e Ensino. Este estudo se insere no grupo de investigações acerca das problemáticas significativas delimitadas na rede LEPEL/UFAL, a saber: Teoria do Conhecimento, Epistemologia e Materialismo Histórico-Dialético; e, Trabalho Pedagógico e Formação de Professores na Educação e na Educação Física. Nesta pesquisa nos debruçamos, em especial, em estudar a Produção do Conhecimento (PC) na Educação Física (EF) dentro dos Anais do Grupo de Trabalho Temático (GTT) Escola do CONBRACE (1997, 1999, 2001, 2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013, 2015, 2017, 2019 e 2021), na qual a seleção dos treze eventos ocorreu de maneira intencional. A proposta foi analisar as contribuições, limites e possibilidades que a Abordagem Crítico-Superadora (ACS) trouxe para o evento do CBCE/CONBRACE a partir das seguintes categorias de análise: Concepção de Ser Humano; Concepção de Sociedade; Teoria Pedagógica, Teoria do Conhecimento, Abordagem do Ensino da Educação Física, Prática Pedagógica e Ensino, Pares Dialéticos (Objetivo-Avaliação / Conteúdo-Método) e Currículo.