A linguística na escola básica

A obra A linguística na escola básica reúne trabalhos, de cunho teórico, analítico e/ou aplicado, desenvolvidos por autores de várias partes do território nacional que buscam localizar a produtividade dos estudos da linguagem contemporâneos no contexto da educação formal brasileira. Os artigos que compõem a coletânea partem de matrizes teóricas diversas, dentre elas os estudos analítico-descritivos da linguagem, teorias do texto e do discurso e linguística aplicada, e focalizam suas reflexões em contextos variados que concernem à educação linguística na escola básica, abrangendo metodologias de ensino de língua materna e adicional, abordagens de livros didáticos e a Educação de Jovens e Adultos – EJA. Espera-se, com isso, contribuir com práticas e propostas pedagógicas exitosas, por meio de discussões sustentadas pela fortuna teórica das correntes de pensamento linguístico.

Organização

É pesquisador em nível de pós-doutorado na Universidade Federal de São Paulo, sob supervisão da Professora Dra. Vanda Maria Elias. Doutor em Linguística pelo programa de pós-graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL-UFES). Mestre em Linguística pelo programa de pós-graduação stricto sensu da mesma universidade. Licenciado em Letras – Língua Portuguesa pela mesma instituição. Licenciado em Língua Inglesa pela Universidade Estácio de Sá. Tem experiência no ensino de Língua Portuguesa como língua materna e adicional. Realiza pesquisas inseridas nos estudos bakhtinianos, com interesse em produção textual em contexto escolar e acadêmico e Análise Dialógica do Discurso. É membro do Grupo de Pesquisa Texto, Hipertexto e Ensino de Língua Portuguesa – THELPO, da Universidade Federal de São Paulo, e do Grupo de Estudos Bakhtinianos, da Universidade Federal do Espírito Santo.

Licenciado pleno em Língua Inglesa e Literatura de Língua Inglesa pela Universidade Federal do Espírito Santo. É mestre em Linguística pela Universidade Federal do Espírito Santo, com pesquisa na área da tradução e estudos pós-coloniais. Doutor em Estudos da Linguagem pelo Programa de Pós Graduação em Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, com pesquisa na área dos estudos da tradução. É funcionário efetivo da Secretaria da Educação do Espírito Santo. É editor-gerente da Revista PerCursos Linguísticos do PPGEL da UFES. Ministrou disciplinas para o Departamento de Línguas e Letras da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência como professor de linguística e línguas estrangeiras modernas. Conduz pesquisas na área de Letras, com ênfase em tradução e teorias pós-coloniais. Possui interesse nos seguintes tópicos: tradução, reescritas,povos indígenas, ensino de línguas estrangeiras modernas, identidade e pragmática. Membro da diretoria da ABRAP- Associação Brasileira de Pragmática. Coordenador da Comissão de Tradução da Abralin.

Sumário

Capítulo 1
Princípios da segmentação e da iconicidade para o ensino de língua portuguesa na escola básica
Lucas Alves Costa
Capítulo 2
O texto como unidade de ensino: contribuições da Linguística Textual
Grasiela do Bonfim Santos Caldas · Laissa Cardoso de Souza · Marcos Bispo dos Santos · Nilma Lemos Barreto Santos
Capítulo 3
A referenciação em textos multissemióticos: uma análise de uma charge animada
Jaciluz Dias · Taísa Rita Ragi · Helena Maria Ferreira · Camila da Silva Bezerra
Capítulo 4
Contribuições da Linguística Funcional para o ensino de língua portuguesa na escola
Mauri Célio Alves Santana
Capítulo 5
Crenças e atitudes linguísticas sobre variação linguística e ensino de língua portuguesa na Educação de Jovens e Adultos
William Viera Larruscahim · Taíse Simioni
Capítulo 6
Uma abordagem propositiva dos adverbiais em livros didáticos
Rafaelly Bonadiman Vieira · Gesieny Laurett Neves Damasceno
Capítulo 7
Referência dêitica e anafórica: uma reflexão sobre a diferença entre dêixis textual e anáfora e os recursos didáticos de ensino-aprendizagem na sala de aula
Leandro Freitas Menezes
Capítulo 8
A Pedagogia do Pós-Método: uma reflexão sobre o ensino de língua inglesa no ensino básico
Ana Paula Viana Dias Cruz
Capítulo 9
Design/Redesign de material didático para educação linguística em inglês no ensino básico: um relato de experiência
Marianna Cardoso Reis Merlo · Ana Laura do Nascimento Viana · Melina Mendes Moreira · Sara Biazuti Puton
Capítulo 10
Ensino de inglês e de espanhol como línguas estrangeiras no Nordeste brasileiro: reflexões sobre livro didático, discurso do professor e práticas de letramento de alunos
Tatiana Lourenço de Carvalho · Lucineudo Machado Irineu · Walison Paulino de Araújo Costa
Capítulo 11
Developing critical thinking in foreign language classrooms through translation
Guilherme Brambila · Patrick Rezende