Experiências pedagógicas no Pibid do curso de Ciências Biológicas da Unilab

A formação de professores se fortalece no encontro entre os conhecimentos acadêmicos e as experiências vivenciadas no cotidiano escolar. É nessa perspectiva que Experiências Pedagógicas no PIBID do Curso de Ciências Biológicas da UNILAB reúne reflexões, pesquisas e relatos de práticas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Organizada em doze capítulos, a obra apresenta experiências que abordam metodologias ativas, aulas práticas e de campo, recursos tecnológicos, participação estudantil e estratégias inovadoras para o ensino de Ciências e Biologia. Os trabalhos também discutem os desafios da formação inicial docente, as relações entre universidade e escola e as condições institucionais que favorecem a continuidade das ações formativas. Ao valorizar as experiências de licenciandos, professores supervisores e coordenadores, a coletânea evidencia o papel do PIBID na construção da identidade profissional docente e no desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas, investigativas e reflexivas. Mais do que registrar experiências, a publicação convida à reflexão sobre os caminhos e as possibilidades de uma formação docente comprometida com a educação pública e com a transformação das práticas de ensino.

Organização

Graduado em Ciências Biológicas na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Graduado em Pedagogia na Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Especialista em Didática do Ensino Superior na Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal (FACIMED). Mestre e doutor em Fitotecnia na Universidade Federal de Viçosa (UFV) e realizou estágio pós-doutoral em Educação, área de Ensino de Ciências no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE – UL). Atualmente é docente associado na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Instituto de Ciências Exatas e da Natureza (ICEN) e líder do Grupo de Pesquisa em Etnociência, Meio Ambiente e Ensino de Ciências (GPEMAEC).

Licenciado em Pedagogia com habilitação em Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especialista em Biologia e Química; Gestão Escolar, ambas pela Faculdade Kúrios. Especialista em Psicologia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especialista em Gestão em Saúde pela Fiocruz. Professor da rede pública estadual de ensino - SEDUC-CE. Supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (2015 – 2026).

Licenciada em Biologia pela Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA) e em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK). Especialista em Tecnologias Educacionais pelo IFCE, em Docência no Ensino Superior, pela Faculdade Maciço de Baturité (FMB) e Gestão Pública Municipal, pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB). Atualmente é Técnica na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Barreira e formadora regional do Programa de Alfabetização na Idade Certa - Paic Integral, anos finais. Supervisora, do Subprojeto Biologia no Programa de Iniciação à Docência - PIBID/UNILAB, edições 2022-2024 e 2024-2026.

Graduada em licenciatura em Biologia e Química pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Bacharelada em Serviço Social pelo Centro Universitário Maciço de Baturité - (UNIMB). Especialista em Biologia e Química, pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade do Complexo Educacional Santo André (Facesa). Especialista em Docência no Ensino Fundamental pela Universidade Católica de Pernambuco. Atua como professora de Biologia na Escola de Ensino Médio Senador Almir Pinto, e como Supervisora do Programa de Iniciação à Docência PIBID (2024 - 2026) pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB).

Sumário

CAPÍTULO 1
A imersão do licenciando no cotidiano escolar: aprendendo a ensinar Biologia na prática 16–28
Reginaldo de Oliveira Nunes · João Paulo Carvalho Bezerra · Kely Alinny Mota Silva · Maria do Socorro Pereira Costa Lima · Maria Lucilene de Albuquerque Pereira
DOI: 10.29327/5975675.1-1 Copiado
CAPÍTULO 2
A aula de campo como estratégia para o ensino de botânica no ensino médio: um relato de experiência no Pibid Biologia da Unilab 29–44
Artur Tavares Novele · Sorta Leonardo Macuácua · Maria Lucilene de Albuquerque Pereira · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-2 Copiado
CAPÍTULO 3
Participação estudantil nas aulas de ciências e biologia: uma análise comparativa entre ensino fundamental e médio a partir de experiências do Pibid e estágios supervisionados 45–58
Francisco Diogo Rodrigues Silveira · Viviane Mariana de Souza Xavier · Wagner Rickelme Moreira Pereira · João Paulo Carvalho Bezerra · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-3 Copiado
CAPÍTULO 4
Recursos didáticos e metodologias ativas no ensino de biologia: contribuições de práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Pibid Ciências Biológicas da Unilab 59–69
Domingos da Costa Chilanda António · Emanuel Breno Rodrigues Lira · Maria Lucilene de Albuquerque Pereira · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-4 Copiado
CAPÍTULO 5
O uso de apresentações digitais no ensino de biologia: potencialidades e limitações a partir das experiências do Pibid 70–85
Wagner Rickelme Moreira Pereira · João Paulo Carvalho Bezerra · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-5 Copiado
CAPÍTULO 6
Entre a proibição e a mediação pedagógica: desafios e possibilidades do uso do celular em sala de aula 86–104
Micail João dos Santos · Mariama Fernandes Biai · João Paulo Carvalho Bezerra · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-6 Copiado
CAPÍTULO 7
Exposição de biologia marinha como estratégia de divulgação científica e formação docente: relato de experiência no Pibid Biologia da Unilab 105–117
Adelino Sambú · Felismina Ricardo Comatche · Alisson de Fátima Ussene · Maria Lucilene de Albuquerque Pereira · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-7 Copiado
CAPÍTULO 8
Contribuições do Pibid para o ensino de Biologia: percepções de estudantes da Escola José Tristão Filho 118–130
Helder Cá · Júlia Stiviandra Paulo Almeida · Beni Alberto Kumbi · João Paulo Carvalho Bezerra · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-8 Copiado
CAPÍTULO 9
Aulas práticas como metodologia ativa no ensino de Biologia: contribuições a partir de uma experiência no Pibid Biologia da Unilab 131–139
Helga Lavinia Nhaga Barbosa · Jorgete Ernesto Macarringue · Verônica Bembo Bari · Kely Alinny Mota Silva · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-9 Copiado
CAPÍTULO 10
Experiências do Pibid em dois horizontes: aprendizagens da formação docente entre Ensino Médio do Ensino Regular e da Educação de Jovens e Adultos 140–150
João Pedro de Sousa Lima · Artêmiza Maria de Sousa Carvalho · Kely Alinny Mota Silva · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-10 Copiado
CAPÍTULO 11
Entre a universidade e a escola: contribuições do Pibid Biologia da Unilab para a formação inicial docente 151–165
Igor Alexandre da Silva · Letícia Lara Gomes Silva · Samille Maria de Sousa Barboza · Jania Cibele da Costa Dias · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-11 Copiado
CAPÍTULO 12
Do subprojeto à consolidação institucional: acompanhamento e sustentabilidade do Pibid Biologia da Unilab 166-180
Tiago Sambú · Suellen Melo da Silva Jardilino · Maria Lucilene de Albuquerque Pereira · João Paulo Carvalho Bezerra · Reginaldo de Oliveira Nunes
DOI: 10.29327/5975675.1-22 Copiado