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Ensinar e saber experienciar: perspectivas e proposições teórico-metodológicas contempladas nos projetos de intervenção nos IEMAS

Ensinar e saber experienciar: perspectivas e proposições teórico-metodológicas contempladas nos projetos de intervenção nos IEMAS

Tag: Sandra Regina Rodrigues dos Santos
Tag: Sandra Regina Rodrigues dos Santos

Esta é uma coletânea de textos produzidos pelos estudantes da turma do mestrado PPGHIST, como trabalho final da disciplina de Metodologia da Educação Básica, ocorrido no primeiro semestre de 2022. Consideramos que esta obra chegou em um momento bastante oportuno para que os IEMA se tornem mais conhecidos pelo público maranhense, como palco de vivências e experiências bem singulares que abriga no seio de cada espaço escolar, os projetos e sonhos que ali são realizados pela diversidade de sujeitos que lhes dão vida e colorido. A coletânea tem como objeto de análise centradas experiências dos IEMA de São Luís e de várias cidades do estado do Maranhão. A o bra é um convite a todos os leitores e leitoras conhecerem os relatos de experiências desenvolvidos pelos mestrandos, do Programa de Pós-Graduação em História – PPGHIST (UEMA), demonstrando a relevância social da instituição na garantia de formação continuada dos professores da Educação Básica, propiciando o conhecimento de práticas pedagógicas e a importância do desenvolvimento da pesquisa, como aspecto que torna possível a melhoria do desenvolvimento profissional dos professores no Maranhão, e consequentemente, favorece uma melhor aprendizagem dos estudantes em nosso estado.

ISBN: 978-65-89932-90-1
PÁGINAS: 144
ANO DE PUBLICAÇÃO: 2024
DOI: 10.5281/zenodo.10579158

Disponível também:

Educapes
Google Play Books
Academia.edu
Sobre a organizadora

Sandra Regina Rodrigues dos Santos

Possui Pós Doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa, Doutorado em Políticas Públicas em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (2004), Mestrado em História e Cultura Política pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), Especialização em Historiografia Brasileira e Regional, pela Universidade Federal do Maranhão (1988) e Graduação em História pela Universidade Federal do Maranhão (1978). Atualmente é professora Associado I do Departamento de História, e atua no Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIST) da Universidade Estadual do Maranhão. É integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de História: linguagens e formação docente e discente (EnsinaHistória), na linha de pesquisa Saberes históricos do espaço escolar, e do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Gênero e Educação do Maranhão (NUPEGEM), coordenando a linha de pesquisa Educação e História da Educação. Desenvolve atividades de ensino e pesquisa nas áreas de História e Educação, com pesquisa nos temas da história e historiografia do Maranhão, com destaque para a Balaiada, e no campo da história da educação, com pesquisas na área de políticas educacionais, estágio curricular, ensino de história, gestão democrática, com destaque para o projeto político-pedagógico e a gestão colegiada.

Sumário

Apresentação

CAPÍTULO INTRODUTÓRIO –  A pedagogia de projetos e a relação teoria e prática: relatando as experiências das intervenções nos diferentes IEMAs
Sandra Regina Rodrigues dos Santos

CAPÍTULO 1 – Os direitos humanos sob a perspectiva histórica para a garantia das liberdades individuais: um relato de experiência do IEMA Pleno Pindaré-Mirim – MA
Augusto Carlos Batalha Costa
Frank Oliveira Da Silva
Raphael Leandro Lopes Diniz

CAPÍTULO 2 – O abolicionismo no século XIX e a contribuição feminina nesse movimento
Frankstone Espindola
Joaquina Carvalho
Joel Lima Marinho

CAPÍTULO 3 – Ressignificando o espaço escolar: uma contextualização histórica do patrimônio material e sua importância para o bairro do Anil
Cláudia Roberta dos Anjos Divino
Luís Cláudio Santana Pereira
Sonia Solange Parga da Silva

CAPÍTULO 4 – Do tecer dos fios ao tecer dos saberes: memória e educação patrimonial no iema pleno Rio Anil
Isabel Cristina Flor de Lima
Olivar Araújo Pinheiro Júnior
Oscar Adelino Costa Neto

CAPÍTULO 5 – Tambor na escola: entre saberes, vivências e experiências
Hugo Bezerra
Luciana Lima
Wilson Neto

CAPÍTULO 6 – Projeto: debatendo a cultura africana e afro-brasileiras no IEMA Gonçalves Dias 
Ennio Silva de Souza
Ingrid Janne Belfort Mendes

 

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