Relações Étnico-Raciais: perspectivas contemporâneas
Relações Étnico-Raciais: perspectivas contemporâneas
Este livro reúne 10 estudos que abordam perspectivas diversas sobre a questão étnico-racial. São contribuições de pesquisadores de diferentes instituições e de várias regiões do país, com o objetivo de contribuir com reflexões acerca da interdisciplinaridade das dinâmicas raciais no Brasil. Ao congregar análises históricas, sociológicas, educacionais e culturais, esta obra busca não apenas problematizar estruturas de desigualdade, mas também visibilizar saberes, resistências e estratégias de empoderamento de grupos marginalizados. Desse modo, os estudos reunidos nesta coletânea apresentam um manancial de possibilidades de investigação, que transitam entre reflexões teóricas e experiências práticas, especialmente no âmbito educacional. Mais do que um compêndio acadêmico, este livro se configura como um instrumento de luta pela descolonização do saber, evidenciando tanto os desafios estruturais quanto as estratégias de resistência e revitalização cultural. Ao articular pesquisas que conectam universidades, escolas e comunidades, busca-se não apenas compreender as dinâmicas étnico-raciais, mas também inspirar práticas pedagógicas e políticas públicas antirracistas, em defesa de uma sociedade que valorize efetivamente sua pluralidade fundante. Por esta perspectiva, espera-se, assim, que estes escritos sirvam como ferramenta para pesquisadores(as) e educadores(as) comprometidos(as) com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
ISBN: 978-65-5218-076-6
PÁGINAS: 187
ANO DE PUBLICAÇÃO: 2026
DOI: 10.5281/zenodo.19008273
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Sobre os organizadores
Francisco Bezerra dos Santos
Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, Doutor em Letras pela Universidade Federal do Paraná – UFPR (2020-2024), Mestre em Letras e Artes pela Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2020), Especialização em Linguagens e suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí – UFPI (2023), Graduação em Letras – Português/Inglês pela Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2017), Graduação em Artes Visuais pelo Centro Universitário Faveni – UNIFAVENI (2023). Dedica-se à pesquisas concernentes ao universo amazônico, com ênfase na produção literária dos povos indígenas. Áreas de interesse: Literatura indígena, Literatura e ensino, Literatura e mito, Artes indígenas e Educação para as relações étnico-raciais.
Joaklebio Alves da Silva
Professor Adjunto da Universidade Federal de Campina Grande, lotado na Unidade Acadêmica de Educação do Centro de Formação de Professores (UAE/CFP/UFCG). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (UFRPE), com Pós-Doutorado em Educação (UFPB/FAPESQ). Vice-líder do GEPRREC: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Relações Étnico-Raciais e Ensino de Ciências e Biologia (UNIFESSPA/CNPq) e do FORBIO: Grupo de Pesquisa em Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (UFRPE/CNPq). Tem interesse em pesquisas com as seguintes temáticas: Ensino de Ciências; Educação para as Relações Étnico-Raciais; Formação e Prática de Professores; e Currículo/Teorias Pós-Críticas de Currículo. E-mail: [email protected]. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0215925305692586.
Waldemar Borges de Oliveira Júnior
Professor da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa). Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). É Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Relações Étnico-Raciais e Ensino de Ciências e Biologia (GEPRREC/Unifesspa) e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (Núcleo GERA-NEAB/UFPA). É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/Unifesspa). É Coordenador de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (IEX/Unifesspa). É associado da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC).
Sumário
CAPÍTULO 1 – ERER também se faz com axé: um relato sobre a primeira abordagem de religiões de matriz africana no IFRS – Campus Vacaria
Carline Machado e Oliveira
Daladier dos Santos Pereira
Francisco Bezerra dos Santos
Jorge Luiz dos Santos de Souza
Marziléia Aparecida Selle da Rosa
Victor dos Santos Pereira
CAPÍTULO 2 – Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professoras e professores de Ciências Biológicas no Brasil: caminhos desafiadores
Joaklebio Alves da Silva
CAPÍTULO 3 – Relações étnico-raciais na escola brasileira: da luta pela Lei 10.639/03 aos desafios da implementação
Gabrielly Brito da Costa
Francisco Bezerra dos Santos
CAPÍTULO 4 – Educação em Ciências e Relações Étnico-Raciais nos anos iniciais: caminhos para a formação docente
Rafael Casaes de Brito
Waldemar Borges de Oliveira Júnior
CAPÍTULO 5 – Por uma formação multicultural: a leitura de poemas indígenas na sala de aula
Isabela de Araújo Pereira
Francisco Bezerra dos Santos
Gabrielly Brito da Costa
CAPÍTULO 6 – E aí man? Discutir masculinidades também é coisa de preto?
Jorge Luiz dos Santos de Souza
Fernando Seffner
CAPÍTULO 7 – Imigração de estudantes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) para o Estado do Ceará
Antoniel Gomes Filho
CAPÍTULO 8 – Muito além das bolsas: o PEAPIIEX como estratégia de permanência dos acadêmicos indígenas do IEX
Jane Guimarães Sousa
Olívia Aparecida Silva
Sofia Hellen Santana Lima
CAPÍTULO 9 – Quais as principais discussões acadêmicas no Brasil sobre diversidade étnico-racial e ensino de ciências?
Waldemar Borges de Oliveira Júnior
CAPÍTULO 10 – Para além da Irmandade dos Pretos: metodologias decoloniais na perspectiva de insígnias antirracistas na educação escolar de Sousa-PB à luz da Cultura Iorubá
Davi Cavalcante
Joaklebio Alves da Silva
